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Experimentos

Belloch (1992) sugiere que el pensamiento y el lenguaje científico del niño sólo se puede lograr al cientifizar la actividad del niño en el preescolar.
Flores (1989) ha señalado de manera reiterada la importancia del conocimiento previo del niño y el aprendizaje activo a partir del uso del experimento en la escuela. El experimento ha mostrado ser una estrategia poderosa que permite al alumno y al maestro de educación básica reconstruir conceptos científicos.
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